美術(shù)與區(qū)塊鏈的結(jié)合是近年來藝術(shù)與科技交叉領(lǐng)域的熱點。
這種聯(lián)姻，主要在數(shù)字藝術(shù)品的創(chuàng)作環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，也在確權(quán)環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，還在交易環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，然而，要是把它直接制作成為“課件”，那么就存在概念混淆的情況，并且存在實用性質(zhì)疑的情況。
下面我將從三個具體層面分析這一主題存在的問題。
將“區(qū)塊鏈”作為美術(shù)課的核心教學(xué)內(nèi)容并不合理。
中小學(xué)美術(shù)課程重點，在于審美培養(yǎng)，以及技法訓(xùn)練，區(qū)塊鏈所屬范疇是信息技術(shù) 。
當(dāng)出現(xiàn)硬性結(jié)合的情況時，這樣會致使課程目標(biāo)失去焦點，對于學(xué)生而言，他們難以去理解哈希這個抽象概念，同時也難以去理解去中心化這個抽象概念，并且還不能夠有效地提升藝術(shù)素養(yǎng) 。
這更像是一個追逐熱點的營銷噱頭。
作為課件開發(fā)的實際參與者，我發(fā)現(xiàn)其制作面臨巨大困難。
真正具備價值的課件，需清晰地展現(xiàn)區(qū)塊鏈于藝術(shù)溯源里的應(yīng)用流程，然而這涉及到復(fù)雜難懂的界面模擬，以及鏈上數(shù)據(jù)驗證的演示，此情形遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通多媒體課件的范疇。
現(xiàn)有所謂“聯(lián)姻”課件往往只是簡單文字說明配圖，信息量薄弱。
更深層的問題在于，這種結(jié)合忽略了藝術(shù)教育的本質(zhì)。
藝術(shù)的關(guān)鍵要點在于表達(dá)以及感受，然而區(qū)塊鏈著重突出的確權(quán)還有交易，所針對的目標(biāo)是藝術(shù)品的商品性質(zhì)。
將商業(yè)邏輯過早地帶入美術(shù)教育當(dāng)中，這有可能會使學(xué)生對于藝術(shù)價值的認(rèn)知出現(xiàn)扭曲，進(jìn)而把創(chuàng)作興趣朝著對潛在經(jīng)濟收益的算計方向去引導(dǎo) 。
你是否在現(xiàn)實教學(xué)中接觸過類似“藝術(shù)+科技”的融合課程？
你認(rèn)為其中最大的價值或誤區(qū)是什么？
歡迎分享你的觀察與思考。
